Viola je vaspitač za uzrast ranog djetinjstva. Dugi niz godina je vodila razrede sa velikim brojem djece različitog porijekla i različitih sposobnosti. Kaže da su izazovi bili ogromni: “Za mene je bilo teško zadovoljiti različite potrebe sve djece u odjeljenju. Podržavam ideju o predškolskoj inkluziji, i poznati su mi benefiti, ali nedostajalo mi je znanja i vještina za inkluzivnu praksu”. Uprkos poboljšanjima u obrazovnom sistemu Albanije, filozofija inkluzije, posebno u predškolskom obrazovanju, nije bila dovoljno promovisana. Učitelji su bili često ostavljeni da rade u izolaciji sa djecom u velikom rasponu sposobnosti učenja, a ponuđeno im je malo obuke.
“Bilo je nekih mjestimičnih malih intervencija nevladinih organizacija, ali nije postojao holistički pristup tome kako se pozabaviti inkluzivnim obrazovanjem u predškolskim ustanovama.”
Mirlinda Bushati, specijalista za obrazovanje pri Unicef Albanija
“Inkluzivno obrazovanje je gotovo nova realnost u albanskom obrazovnom sistemu, posebno predškolskom,“ kaže Mirlinda Bushati, specijalista za obrazovanje pri Unicef-u u Albaniji. Ona objašnjava da je Unicef usko sarađivao sa albanskim Ministarstvom obrazovanja na izradi nacionalne strategije obrazovanja koja uključuje važnu komponentu o inkluzivnom obrazovanju kao i o standardima za predškolske vaspitače. Međutim, uprkos dobrom radu na strategiji i standardima, Unicef je identifikovao veliki jaz u implementaciji strategije. „Bilo je nekih mjestimičnih malih intervencija nevladinih organizacija, ali nije postojao holistički pristup tome kako se pozabaviti inkluzivnim obrazovanjem u predškolskim ustanovama,“ kaže Mirlinda.
Vaspitačima su trebali programi praktične obuke koji njeguju pozitivne stavove i najbolje prakse za uspješnu predškolsku inkluziju. Bile su potrebne intervencije da se osigura da nastava ima pravi ritam za one koji se suočavaju sa većim poteškoćama u učenju. Uz podršku Evropske unije, Unicef je pomogao Ministarstvu obrazovanja i Agenciji za osiguranja kvaliteta u pred univerzitetskom obrazovanju (AAQPE) u Albaniji da razviju metodologije inkluzivnog obrazovanja za predškolske ustanove.
Unicef je takođe izradio priručnik za obuku i zajedno sa AAQPE, obezbijedio obuku o praktičnoj primjeni metodologije za 582 učitelja i direktora škola. Viola je bila jedna od učiteljica koja je učestvovala u obuci. „Novi alati koji su uvedeni na obuci pomogli su mi da razvijem inovativne pristupe i poboljšam svoje podučavanje. Postepeno, počela sam da usvajam nove stilove podučavanja koji uključuju različite načine učenja. Ako želimo da djeca budu od pomoći jedni drugima – da prihvate, komuniciraju i budu prijateljski raspoloženi jedni prema drugima – moramo to naučiti“, kaže ona.
“Pored finansiranja EU, činjenica da je svaki dio ove inicijative bio u skladu i sa zahtjevima za pristupanje EU učinila je podršku EU još važnijom u smislu saradnje sa vladom i institucijama.”
Mirlinda Bushati, specijalista za obrazovanje pri Unicef Albanija
Ove godine metodologiju predškolskog inkluzivnog učenja akreditovalo je albansko Ministarstvo obrazovanja. Prema Mirlindi, ovo je veliki korak naprijed: „To znači da sada svi vaspitači mogu koristiti ovu metodologiju koja osigurava kvalitetno inkluzivno obrazovanje“, kaže ona.
Činjenica da je projekat podržan od strane Evropske unije značila je mnogo u ovom kontekstu. „Pored finansiranja EU, činjenica da je svaki dio ove inicijative bio u skladu i sa zahtjevima za pristupanje EU učinila je podršku EU još važnijom u smislu saradnje sa vladom i institucijama,” kaže Mirlinda.
O projektu
Promovisanje inkluzivnog obrazovanja dio je programa „Ublažavanje uticaja COVID-19 na živote djece i roditelja na Zapadnom Balkanu i Turskoj“ koji provodi Unicef, a finansira EU preko Generalnog direktorata Evropske komisije za politiku susjedstva i pregovore o proširenju (DG NEAR). Kroz ovaj program vrijedan 5 miliona eura, očekuje se da će 490.000 djece i roditelja širom programske oblasti imati bolji pristup javnim uslugama koje promovišu rani razvoj djece, obrazovanje, zdravlje i zaštitu kao dio oporavka od COVID-19.
Photo credits: Unicef
“Inkluzivno obrazovanje je gotovo nova realnost u albanskom obrazovnom sistemu, posebno predškolskom,“ kaže Mirlinda Bushati, specijalista za obrazovanje pri Unicef-u u Albaniji. Ona objašnjava da je Unicef usko sarađivao sa albanskim Ministarstvom obrazovanja na izradi nacionalne strategije obrazovanja koja uključuje važnu komponentu o inkluzivnom obrazovanju kao i o standardima za predškolske vaspitače. Međutim, uprkos dobrom radu na strategiji i standardima, Unicef je identifikovao veliki jaz u implementaciji strategije. „Bilo je nekih mjestimičnih malih intervencija nevladinih organizacija, ali nije postojao holistički pristup tome kako se pozabaviti inkluzivnim obrazovanjem u predškolskim ustanovama,“ kaže Mirlinda.
Vaspitačima su trebali programi praktične obuke koji njeguju pozitivne stavove i najbolje prakse za uspješnu predškolsku inkluziju. Bile su potrebne intervencije da se osigura da nastava ima pravi ritam za one koji se suočavaju sa većim poteškoćama u učenju. Uz podršku Evropske unije, Unicef je pomogao Ministarstvu obrazovanja i Agenciji za osiguranja kvaliteta u pred univerzitetskom obrazovanju (AAQPE) u Albaniji da razviju metodologije inkluzivnog obrazovanja za predškolske ustanove.
Unicef je takođe izradio priručnik za obuku i zajedno sa AAQPE, obezbijedio obuku o praktičnoj primjeni metodologije za 582 učitelja i direktora škola. Viola je bila jedna od učiteljica koja je učestvovala u obuci. „Novi alati koji su uvedeni na obuci pomogli su mi da razvijem inovativne pristupe i poboljšam svoje podučavanje. Postepeno, počela sam da usvajam nove stilove podučavanja koji uključuju različite načine učenja. Ako želimo da djeca budu od pomoći jedni drugima – da prihvate, komuniciraju i budu prijateljski raspoloženi jedni prema drugima – moramo to naučiti“, kaže ona.
Ove godine metodologiju predškolskog inkluzivnog učenja akreditovalo je albansko Ministarstvo obrazovanja. Prema Mirlindi, ovo je veliki korak naprijed: „To znači da sada svi vaspitači mogu koristiti ovu metodologiju koja osigurava kvalitetno inkluzivno obrazovanje“, kaže ona.
Činjenica da je projekat podržan od strane Evropske unije značila je mnogo u ovom kontekstu. „Pored finansiranja EU, činjenica da je svaki dio ove inicijative bio u skladu i sa zahtjevima za pristupanje EU učinila je podršku EU još važnijom u smislu saradnje sa vladom i institucijama,” kaže Mirlinda.
O projektu
Promovisanje inkluzivnog obrazovanja dio je programa „Ublažavanje uticaja COVID-19 na živote djece i roditelja na Zapadnom Balkanu i Turskoj“ koji provodi Unicef, a finansira EU preko Generalnog direktorata Evropske komisije za politiku susjedstva i pregovore o proširenju (DG NEAR). Kroz ovaj program vrijedan 5 miliona eura, očekuje se da će 490.000 djece i roditelja širom programske oblasti imati bolji pristup javnim uslugama koje promovišu rani razvoj djece, obrazovanje, zdravlje i zaštitu kao dio oporavka od COVID-19.
Photo credits: Unicef
Please wait while your video is being uploaded...
Don't close this window!
